Kendala yang paling sering dihadapi oleh guru dalam menerapkan kurikulum
2013
Pemilihan model pembelajaran. Hal ini dikarenakan pada saat mengajar guru harus menyesuaikan dengan pembalajaran tematik yang diajarkan. Sebagaimana diketahui bahwa pembelajaran tematik terdiri atas tiga atau empat pelajaran yang dihubungkan satu sama lain. Guru di SD Negeri 2 Banda Aceh mengalami kesulitan dalam menyesuaikan model pembelajaran yang tepat. Sebagaimana diketahui, pembelajaran pada kurikulum 2013 terdiri atas beberapa mata pelajaran berbeda. Pada saat mengajar guru diharuskan untuk menerapkan model pembelajaran yang sama untuk mengajarkan pelajaran berbeda seperti matematika, IPA, IPS maupun pelajaran lainnya. Hal inilah yang menimbulkan permasalahan bagi guru. Sehingga, guru tidak konsisten dalam menerapkan model pembelajaran.
Tujuan kurikulum 2013
Sebagaimana yang tercakup dalam Kompetisi Inti (KI ) dan Kompetensi Dasar ( KD ), bahkan silabus dan buku, telah dipriskripsikan secara terpusat. Henny Supolo Sitepu (Mohammad Nuh, 2013: 192-198) kurikulum 2013 ini memusatkan pada pengembangan karakter siswa. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) kurikulum 2013 menyebutkan 3 kelompok sikap yang diharapkan dimiliki lulusan, yaitu sifat individu, sikap sosial, dan sikap alam. Terminologi “akhlak mulia” yang tercantum di pasal 3 UU No 20/2003 tujuan system Pendidikan nasional dijabarkan dalam SKL sebagai sikap individu yaitu jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli dan santun. Kemudian sikap sosial yaitu memiliki toleransi, gotong royong, kerjasama dan musyawarah. Sedangkan sikap alam mencakup pola hidup sehat, ramah lingkungan, patriotic dan cinta perdamaian. Project based learning memiliki potensi yang memberikan pengalamanmbelajar yang lebih menarik dan bermakna bagi siswa (Gear, 1998). Sedangkan menurut Buck Institute For Education (1999), belajar berbasis proyek PJBL memiliki karakteristik sebagai berikut:
- Siswa mengambil keputusan sendiri dalam kerangka kerja yang telah ditentukan bersama sebelumnya.
- Siswa berusaha memecahkan sebuah masalah atau tantangan yang tidak memiliki satu jawaban pasti.
- Siswa ikut merancang proses yang akan ditempuh dalam mencari solusi.
- Siswa didorong untuk berpikir kriti, memecahkan masalah, berkolaborasi, serta mecoba berbagai macam bentuk komunikasi.
- Siswa bertanggung jawab mencari dan mengolah sendiri informasi yang mereka kumpulkan.
- Pakar- pakar dalam bidang yang berkaitan dengan proyek dan dijalankan sering diundang menjadi guru tamu dan sesi- sesi tertentu untuk memberi pencerahan bagi siswa.
- Evaluasi dilakukan secara terus- menerus selama proyek berlangsung.
- Secara secara regular merefleksikan dan merenungkan apa yang telah mereka lakukan baik proses maupun hasilnya.\
- Produk akhir dari proyek dipresentasikan di depan umum dan dievaluasi kualitasnya.
Kesimpulan
Dapat disimpulkan hasil dari penelitian adalah Semua guru (10 orang guru) guru menghadapi berbagai kendala dalam menerapkan model pembelajaran pada pembelajaran tematik berdasarkan kurikulum 2013. Hasil observasi terhadap aktivitas guru dan siswa menunjukkan bahwa terdapat beberapa kegiatan yang belum maksimal dilakukan oleh guru diantaranya dalam perancangan pelaksanaan pembelajaran guru kurang memahami dan mengingat langkah- langkah pembelajaran sesuai sintak yang ada pada model pembelajaran. Sehingga guru kurang mampu dalam menstimulus siswa untuk menemukan sendiri masalah yang ada pada materi pembelajaran, dalam pengawasan kelas guru kurang mampu mengarahkan siswa yang kurang pintar untuk terlibat aktif dengan bekerjasama dalam kelompok, terkendala dalam menyediakan alat dan bahan jika diperlukan dalam melakukan proyek. Hasil wawancara menunjukkan bahwa guru menyatakan kendala yang dihadapi guru adalah guru kurang menyiasati waktu yang tersedia, guru kurang mampu dalam menguasai teknologi, pengelolaan dan pengawasan kelas yang tidak dapat berjalan dengan maksimal dan ketidakaktifannya siswa dalam proses pembelajaran. Sehingga, proses penerapan model pembelajaran tidak dapat berjalan dengan maksimal.
Keywords : Kendala kurikulum 2013 , cara memahamkan siswa , Motivasi belajar , pembelajaran siang, Prodi PGSD
Penulis : An – Nisa Apriani dan Maisi Salma Fadzilah
Sumber gambar : https://pin.it/7whihamI8
Sumber referensi : Friani, I. F., Sulaiman, & Mislinawati. (2017). Kendala guru dalam menerapkan model pembelajaran pada pembelajaran tematik berdasarkan Kurikulum 2013 di SD Negeri 2 Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 88–97.