{"id":1157,"date":"2026-05-08T13:01:23","date_gmt":"2026-05-08T13:01:23","guid":{"rendered":"https:\/\/pgsd.almaata.ac.id\/?p=1157"},"modified":"2026-05-08T13:01:24","modified_gmt":"2026-05-08T13:01:24","slug":"pengaruh-penggunaan-video-ai-terhadap-antusias-peserta-didik-pada-awal-pembelajaran","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pgsd.almaata.ac.id\/index.php\/2026\/05\/08\/pengaruh-penggunaan-video-ai-terhadap-antusias-peserta-didik-pada-awal-pembelajaran\/","title":{"rendered":"Pengaruh Penggunaan Video AI terhadap Antusias Peserta Didik pada Awal Pembelajaran"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Video AI dalam Pembelajaran Awal<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Perkembangan teknologi digital membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, termasuk pada pembelajaran sekolah dasar. Guru dituntut untuk mampu menghadirkan pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan sesuai dengan perkembangan zaman. Salah satu media yang mulai banyak dimanfaatkan adalah video berbasis Artificial Intelligence (AI). Video AI merupakan media pembelajaran digital yang memadukan visual, audio, animasi, dan teknologi kecerdasan buatan sehingga mampu menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif.<\/p>\n\n\n\n

Pada kegiatan awal pembelajaran, video AI dapat digunakan sebagai pemantik untuk membangun perhatian dan kesiapan belajar peserta didik. Penggunaan media yang menarik di awal pembelajaran membantu siswa lebih fokus, aktif, dan antusias dalam mengikuti kegiatan belajar. Ashila, Prasetyo, dan Hayu (2024) menjelaskan bahwa teknologi digital mampu menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif, praktis, dan relevan bagi peserta didik sekolah dasar. Dengan demikian, penggunaan video AI menjadi salah satu bentuk pemanfaatan teknologi digital yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Bagi mahasiswa Program Studi PGSD, khususnya PGSD Universitas Alma Ata (UAA), kemampuan memanfaatkan teknologi digital dalam pembelajaran merupakan kompetensi penting yang perlu dimiliki sebagai calon guru profesional abad ke-21.<\/p>\n\n\n\n

Peran <\/strong>Video AI sebagai Media Pemantik<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pemantik pembelajaran merupakan kegiatan awal yang bertujuan membangun rasa ingin tahu peserta didik terhadap materi yang akan dipelajari. Dalam pelaksanaannya, guru perlu menggunakan media yang mampu menarik perhatian siswa agar pembelajaran berlangsung lebih efektif. Video AI menjadi salah satu media yang dapat dimanfaatkan karena memiliki tampilan visual dan audio yang menarik serta mudah dipahami peserta didik sekolah dasar.<\/p>\n\n\n\n

Video AI membantu peserta didik memperoleh gambaran awal mengenai materi pembelajaran secara lebih konkret. Misalnya, pada pembelajaran IPA guru dapat menampilkan video animasi tentang proses terjadinya hujan atau perubahan wujud benda. Pada pembelajaran Bahasa Indonesia, guru dapat menggunakan video cerita animasi yang menarik untuk memancing diskusi dan pertanyaan dari peserta didik. Media tersebut membuat siswa lebih tertarik dan aktif dalam mengikuti pembelajaran sejak awal.<\/p>\n\n\n\n

Selain itu, penggunaan video AI juga membantu menciptakan suasana kelas yang lebih menyenangkan dan tidak monoton. Peserta didik menjadi lebih fokus memperhatikan pembelajaran karena media yang digunakan sesuai dengan karakteristik anak-anak yang menyukai visual dan animasi. Hal ini menunjukkan bahwa teknologi digital memiliki peran penting dalam mendukung proses pembelajaran yang lebih interaktif dan bermakna.<\/p>\n\n\n\n

Pengaruh <\/strong>terhadap Antusias Peserta Didik<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Antusias belajar merupakan salah satu faktor yang memengaruhi keberhasilan pembelajaran. Peserta didik yang memiliki antusias tinggi cenderung lebih aktif bertanya, menjawab pertanyaan, dan terlibat dalam kegiatan belajar. Penggunaan video AI pada awal pembelajaran mampu membantu meningkatkan antusias peserta didik karena memberikan pengalaman belajar yang menarik dan berbeda dari metode konvensional.<\/p>\n\n\n\n

Tampilan animasi, suara interaktif, dan visual yang menarik pada video AI mampu membangkitkan rasa penasaran siswa terhadap materi yang akan dipelajari. Peserta didik menjadi lebih semangat mengikuti pembelajaran karena merasa kegiatan belajar lebih menyenangkan. Selain itu, penggunaan media digital juga membantu guru membangun interaksi yang lebih baik dengan siswa melalui pertanyaan pemantik maupun diskusi sederhana setelah video ditampilkan.<\/p>\n\n\n\n

Pemanfaatan video AI sebagai pemantik pembelajaran juga relevan dengan karakteristik peserta didik di era digital yang sudah terbiasa dengan teknologi. Oleh karena itu, integrasi media digital dalam pembelajaran dapat membantu menciptakan proses belajar yang lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik masa kini.<\/p>\n\n\n\n

Peran <\/strong>Mahasiswa PGSD Universitas Alma Ata<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mahasiswa PGSD Universitas Alma Ata sebagai calon pendidik perlu memiliki kemampuan dalam memanfaatkan teknologi digital untuk pembelajaran sekolah dasar. Penguasaan teknologi tidak hanya sebatas penggunaan media, tetapi juga kemampuan merancang pembelajaran inovatif yang menarik dan sesuai dengan karakteristik peserta didik.<\/p>\n\n\n\n

Universitas Alma Ata (UAA) mendukung pengembangan kompetensi digital mahasiswa melalui berbagai pembelajaran berbasis teknologi pendidikan. Mahasiswa PGSD UAA didorong untuk mampu menciptakan media pembelajaran kreatif, termasuk penggunaan video AI sebagai pemantik pembelajaran. Kemampuan tersebut menjadi bekal penting bagi calon guru agar mampu menghadirkan pembelajaran yang lebih interaktif, menyenangkan, dan relevan dengan perkembangan zaman. Dengan penguasaan teknologi digital yang baik, mahasiswa PGSD UAA diharapkan mampu menjadi guru profesional yang inovatif dan adaptif terhadap perkembangan pendidikan abad ke-21.<\/p>\n\n\n\n

Kesimpulan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Penggunaan video AI sebagai pemantik pada awal pembelajaran memberikan pengaruh positif terhadap antusias peserta didik. Media ini mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menarik, interaktif, dan menyenangkan sehingga siswa menjadi lebih aktif dan fokus dalam mengikuti pembelajaran. Video AI juga membantu guru memberikan gambaran awal materi secara lebih konkret dan mudah dipahami.<\/p>\n\n\n\n

Bagi mahasiswa PGSD Universitas Alma Ata, kemampuan memanfaatkan teknologi digital seperti video AI menjadi kompetensi penting yang harus dikembangkan sebagai calon guru profesional. Dengan integrasi teknologi yang tepat, pembelajaran sekolah dasar dapat menjadi lebih efektif, inovatif, dan sesuai dengan perkembangan era digital.<\/p>\n\n\n\n

Kata Kunci:<\/strong> Video AI, antusias belajar, teknologi digital, pembelajaran sekolah dasar, PGSD Universitas Alma Ata<\/p>\n\n\n\n

Author :<\/strong> An-Nisa Apriani, M. Pd dan Nurul Hikmah<\/p>\n\n\n\n

Sumber Artikel:<\/strong>  <\/p>\n\n\n\n

https:\/\/acrobat.adobe.com\/id\/urn:aaid:sc:AP:18c351cb-4e1f-4ae5-be4f-accb73035d79<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Video AI dalam Pembelajaran Awal Perkembangan teknologi digital membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, termasuk pada pembelajaran sekolah dasar. Guru dituntut untuk mampu menghadirkan pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan sesuai dengan perkembangan zaman. Salah satu media yang mulai banyak dimanfaatkan adalah video berbasis Artificial Intelligence (AI). Video AI merupakan media pembelajaran digital yang memadukan visual, […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-1157","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artikel"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pgsd.almaata.ac.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1157","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pgsd.almaata.ac.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pgsd.almaata.ac.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pgsd.almaata.ac.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pgsd.almaata.ac.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1157"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/pgsd.almaata.ac.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1157\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1159,"href":"https:\/\/pgsd.almaata.ac.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1157\/revisions\/1159"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pgsd.almaata.ac.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1157"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pgsd.almaata.ac.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1157"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pgsd.almaata.ac.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1157"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}